Bullying la Questfield International College, comunicare fără răspuns final

În contextul educațional actual, fenomenul de bullying impune o reacție instituțională clară, documentată și eficientă. O gestionare adecvată a situațiilor de hărțuire și stigmatizare este esențială pentru a asigura un mediu sigur și propice dezvoltării armonioase a copiilor. În acest cadru, analiza unui caz semnalat la o instituție privată din zona Pipera ridică întrebări privind modul în care sunt abordate sesizările privind agresiunile în mediul școlar.

Bullying la Questfield International College, comunicare fără răspuns final

Investigația redacției relevă o situație de bullying sistematic, sesizată pe o perioadă de peste opt luni, în cadrul Școlii Questfield Pipera, care ar fi implicat jigniri repetate, stigmatizare medicală și presiuni exercitate asupra familiei elevului afectat. Deși sesizările au fost transmise în scris către cadrele didactice, conducerea instituției și fondatoarea acesteia, nu există dovezi documentate privind măsuri concrete adoptate. În plus, un răspuns verbal atribuit fondatoarei, care ar fi sugerat familiei să părăsească școala dacă situația nu le convine, ridică semne de întrebare asupra atitudinii instituționale.

Contextul și natura sesizărilor privind bullyingul

Conform documentelor și relatărilor puse la dispoziția redacției, elevul vizat a fost supus, pe durata a opt luni, unor comportamente agresive constante, incluzând jigniri, umiliri publice, excludere socială și etichetări degradante în mediul școlar. Aceste manifestări s-ar fi derulat în prezența cadrelor didactice, fără a exista dovezi ale unor intervenții ferme și documentate. De asemenea, pe măsură ce situația a evoluat, a fost semnalată și stigmatizarea medicală a elevului, utilizată nu într-un cadru protecțional, ci ca instrument de marginalizare.

Stigmatizarea medicală ca formă agravată de hărțuire

Specialiștii consultați consideră stigmatizarea medicală o formă severă de violență psihologică, afectând identitatea și integritatea copilului. În cazul analizat, această etichetare a fost folosită repetitiv în mediul școlar, cu scop de umilire și izolare socială. Din corespondența și documentele furnizate nu rezultă existența unor măsuri oficiale de stopare a acestor comportamente, ceea ce indică o posibilă tolerare instituțională a fenomenului. Școala Questfield Pipera își asumă public valori de excelență și siguranță, însă realitatea relatată contravine acestor principii.

Răspunsul instituțional: absența măsurilor documentate

Familia a transmis în mod repetat, oficial și în scris, sesizări către învățătoarea clasei, conducerea administrativă și fondatoarea instituției, solicitând intervenții și clarificări. Analiza corespondenței indică faptul că răspunsurile au fost preponderent verbale, fără documente care să ateste implementarea unor măsuri concrete, sancțiuni sau planuri de consiliere. Această lipsă de trasabilitate face dificilă evaluarea intervențiilor și contribuie la perpetuarea situației problematice.

Presiunea asupra familiei și excluderea mascată

Potrivit declarațiilor familiei, atitudinea instituției a condus la transferarea responsabilității către aceștia, iar situația a fost prezentată ca o „dinamică de grup” sau „problemă de adaptare”. În acest context, familia ar fi resimțit presiuni de a-și retrage copilul, inclusiv prin afirmații precum „dacă nu vă convine, poate nu este școala potrivită”. Un răspuns verbal atribuit fondatoarei Fabiola Hosu, „îți convine, bine; nu-ți convine, ești liber să pleci”, reflectă, din perspectiva familiei, această presiune indirectă. Redacția subliniază că această formulare este citată din sursele puse la dispoziție, fără interpretări privind intențiile sau motivațiile financiare ale conducerii.

Confidențialitatea și vulnerabilitatea elevului

În cadrul sesizărilor, familia a solicitat explicit respectarea confidențialității informațiilor sensibile referitoare la situația copilului. Cu toate acestea, documentele și relatările indică faptul că aceste solicitări nu au fost respectate, iar elevul a fost expus în mediul școlar, fiind interpelat în prezența colegilor cu privire la demersurile făcute de familie. Specialiștii consideră că astfel de situații pot constitui o formă de presiune psihologică și afectează negativ climatul educațional.

Reacția instituției în contextul implicării legale

După mai multe luni de sesizări fără răspunsuri oficiale documentate, implicarea legală a familiei a generat o reacție instituțională, manifestată printr-un formular informal de tip Family Meeting Form, care însă nu conține responsabilități, termene sau măsuri concrete. Această reacție întârziată și limitată surprinde o schimbare de atitudine, dar ridică întrebări asupra criteriilor care declanșează intervenția la Questfield Pipera.

Impactul psihologic confirmat prin raport clinic

Raportul psihologic pus la dispoziție de familie, realizat de un specialist de prestigiu, documentează consecințe emoționale profunde și pe termen lung rezultate în urma expunerii prelungite la bullying. Manifestările includ anxietate, retragere socială, refuz școlar și teamă constantă, indicând un abuz emoțional repetat. Aceste constatări subliniază gravitatea situației și necesitatea unei reacții instituționale adecvate și responsabile.

• Sesizări oficiale transmise în scris către instituție pe parcursul a peste opt luni
• Lipsa unor măsuri documentate sau sancțiuni aplicate
• Utilizarea stigmatizării medicale ca instrument de marginalizare
• Presiuni asupra familiei pentru retragerea copilului
• Încălcarea confidențialității și expunerea elevului în mediul școlar
• Răspunsuri instituționale întârziate și informale, fără caracter oficial
• Confirmarea impactului emoțional prin raport psihologic detaliat

Concluzii și întrebări privind responsabilitatea instituțională

Analiza documentelor și a relatărilor disponibile indică o discrepanță semnificativă între valorile promovate public de Questfield International College și modul în care au fost gestionate sesizările privind bullyingul sistematic. Lipsa unor măsuri scrise, a deciziilor asumate și a monitorizării eficiente ridică întrebări asupra capacității instituției de a proteja elevii și de a interveni adecvat în situații de criză. De asemenea, răspunsul verbal atribuit fondatoarei, precum și presiunile resimțite de familie, indică o posibilă cultură organizațională orientată spre evitarea conflictului și minimizarea problemelor.

Într-un mediu educațional care se dorește a fi sigur și sprijinitor, transparența și responsabilitatea instituțională sunt fundamentale. În lipsa clarificărilor oficiale și a unui dialog deschis, rămâne o dilemă esențială: ce mecanisme reale de protecție pun în practică instituțiile atunci când un copil semnalează că este supus unui abuz sistematic?

Familia afectată a ales să împărtășească această experiență pentru a atrage atenția asupra unui fenomen care, potrivit documentelor și relatărilor, a fost ignorat sau subestimat în mod repetat. Orice răspuns oficial din partea conducerii școlii ar fi esențial pentru o evaluare completă și pentru restabilirea încrederii în sistemul educațional privat.

În cazul în care părinții din comunitatea Questfield International College se confruntă cu situații similare, redacția invită la dialog prin adresa de email [email protected], oferind un spațiu de exprimare și sprijin în demersul de a asigura un mediu educațional sigur și responsabil.

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro